TUXTLA GUTIÉRREZ .— Un total de 289 niñas, niños y adolescentes de diversas nacionalidades concluyeron formalmente sus estudios de educación básica al término del ciclo escolar 2025-2026 en Chiapas. Los egresados acreditaron los niveles de preescolar, primaria y secundaria como parte del Programa de Educación Migrante.
Martha Moreno Gómez, coordinadora estatal del programa, detalló que el esquema opera de manera estratégica en municipios con alta afluencia migratoria, tales como Tapachula, Tuxtla Gutiérrez, Comitán y San Cristóbal de las Casas. Además, precisó que a cada uno de los alumnos se les expide un certificado con validez oficial, documento indispensable que les permitirá dar continuidad a su formación académica en caso de trasladarse a cualquier otro estado o bien buscar la incorporación al nivel medio superior.
Aunque la matrícula de estos alumnos suele fluctuar constantemente debido a su naturaleza de movilidad, Moreno Gómez destacó que el indicador ha registrado un crecimiento importante. Para responder a esta demanda, el programa expandió su infraestructura a través de espacios educativos habilitados directamente en albergues temporales, fincas cafetaleras y Centros de Desarrollo Comunitario.
Diversidad cultural y retos en el aula
La composición de los grupos escolares refleja el panorama migratorio actual del sur del país. Josué Morales Díaz, docente adscrito al programa en Chiapas, puntualizó que las aulas integran a estudiantes originarios de naciones como Cuba, Haití, Venezuela y diversos países de Centroamérica.
El profesor reconoció que la labor pedagógica enfrenta barreras complejas derivadas de la diversidad de idiomas y los distintos contextos socioculturales. En el caso específico de los menores de origen haitiano que se comunican exclusivamente en francés o criollo, el cuerpo docente ha tenido que recurrir al apoyo de traductores especializados para garantizar el aprendizaje.
Asimismo, Morales Díaz enfatizó que las escuelas implementan dinámicas de integración social y contención emocional, ya que un porcentaje significativo de los alumnos arrastra secuelas por experiencias traumáticas vividas durante su trayecto migratorio.
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