CIUDAD DE MÉXICO.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) abrió una de las discusiones más importantes sobre el futuro educativo del país. Durante la Primera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria 2026, el secretario Mario Delgado Carrillo lanzó una frase que sacudió el debate nacional: “México no cabe en un solo calendario”.
Desde el Centro Histórico de la Ciudad de México, Delgado cuestionó el modelo actual que obliga a cumplir entre 185 y 200 días de clases, al considerar que responde a una visión “tecnocrática” alejada de las realidades del país.
El funcionario defendió la propuesta de adelantar el cierre del ciclo escolar 2025-2026 al 5 de junio, argumentando que muchas escuelas, después de la mitad de junio, entran en procesos administrativos donde el aprendizaje pierde protagonismo. Según explicó, mantener abiertas las aulas únicamente para cumplir estadísticas convierte a las escuelas en “estancias forzadas”.
Estados como Sonora enfrentan temperaturas de hasta 45 grados, mientras regiones de Oaxaca, Tabasco y San Luis Potosí viven condiciones extremas que complican la permanencia en clases.
A esto se suma el impacto del Copa Mundial de la FIFA 2026, que podría afectar movilidad y servicios en ciudades sede como CDMX, Monterrey y Guadalajara.
La presidenta Claudia Sheinbaum respaldó la discusión y recordó que la propuesta había sido avalada inicialmente por autoridades educativas estatales. Sin embargo, el debate sigue abierto ante preocupaciones de padres y organismos sobre un periodo vacacional más largo.
De acuerdo con los reportes más recientes del Servicio Meteorológico Nacional (SMN), durante la primera quincena de mayo de 2026 se han registrado temperaturas récord que superan en un 15% el promedio histórico en el norte y occidente del país. En estados como Sonora y San Luis Potosí, la sensación térmica dentro de aulas que carecen de infraestructura de climatización adecuada ha alcanzado los 48 grados centígrados.
Estudios de salud pública indican que la exposición prolongada a estas temperaturas reduce la capacidad cognitiva de los estudiantes en un 20%, lo que sustenta el argumento de la SEP sobre la pérdida de protagonismo del aprendizaje en condiciones climáticas extremas.
A nivel internacional, la UNESCO ha advertido que el cambio climático está obligando a una reconfiguración urgente de los sistemas educativos globales. Países como India, España y diversas regiones de Estados Unidos ya han implementado cierres preventivos o ajustes permanentes en sus calendarios ante olas de calor que superan los 40 grados, priorizando la salud física de los menores sobre el cumplimiento estricto de días lectivos.
Esta tendencia global sugiere que la rigidez de los calendarios tradicionales, descrita por Mario Delgado como una visión ‘tecnocrática’, está siendo superada por la necesidad de adaptar la educación a las realidades climáticas del siglo XXI.
AM.M/fm
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