CIUDAD DE MÉXICO.-Hablar de una “crisis de la lectura” ya casi se volvió una costumbre. Sin embargo, el problema podría ser más profundo de lo que esa expresión sugiere. Un extenso análisis publicado por The Atlantic propone mirar el fenómeno desde otra perspectiva: quizás no estemos asistiendo simplemente a una caída en los hábitos de lectura, sino al comienzo de una “era posletrada”, en la que leer deja de ser la principal puerta de acceso al conocimiento, la información y el entretenimiento.
De acuerdo con PROYECTO451, el cambio no se explica por un único factor ni ocurrió de un día para otro. Durante las últimas dos décadas, la expansión de las redes sociales, el video en línea, las plataformas de streaming y los teléfonos inteligentes modificó radicalmente la forma en que las personas consumen contenidos. Hoy, buena parte del tiempo que antes se destinaba a leer se reparte entre videos cortos, podcasts, videojuegos, mensajería y recomendaciones algorítmicas.
Los datos muestran la magnitud del fenómeno. En Estados Unidos, las evaluaciones nacionales vienen registrando un deterioro sostenido en los niveles de comprensión lectora, mientras distintas investigaciones reflejan una disminución del tiempo dedicado a la lectura por placer, especialmente entre niños y jóvenes. El artículo sostiene que el problema no es únicamente leer menos libros: también disminuye la disposición a enfrentarse a textos largos, complejos o que exigen concentración sostenida.
Uno de los aportes más interesantes del análisis es recordar que la lectura profunda no es una capacidad innata. A diferencia del lenguaje oral, el cerebro humano no nació para leer: desarrolla esa habilidad mediante años de práctica. Especialistas en neurociencia como Maryanne Wolf, citada en el artículo, sostienen que ese entrenamiento fortalece procesos como la atención, la memoria, la inferencia y el pensamiento crítico. Si esas prácticas pierden espacio frente a contenidos cada vez más breves e inmediatos, también cambia la forma en que procesamos la información.
En este contexto, la inteligencia artificial introduce una nueva capa de complejidad. Si durante años internet permitió acceder rápidamente a la información, los asistentes conversacionales ahora prometen entregarla ya resumida, organizada y adaptada a cada usuario. El riesgo, plantea el artículo, es que la lectura deje de ser el camino para comprender un tema y pase a ser reemplazada por respuestas listas para consumir.
Esto no significa que la lectura vaya a desaparecer. Los libros seguirán existiendo. Lo que puede cambiar es su lugar dentro de la cultura. Durante siglos, la alfabetización fue la competencia central para participar plenamente de la vida intelectual y profesional. En una sociedad donde buena parte del conocimiento circula mediante videos, audio e interfaces conversacionales, esa centralidad comienza a ponerse en cuestión.
Más que anunciar el fin de los libros, el concepto de “era posletrada” invita a revisar una premisa que durante mucho tiempo pareció incuestionable: que leer seguiría ocupando el centro de nuestra relación con el conocimiento. Si esa posición empieza a desplazarse, la discusión ya no será únicamente cómo vender más libros, sino cuál será el lugar de la lectura en la cultura de las próximas décadas.
AM.MX/fm
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