CIUDAD DE MÉXICO.- El senador Ricardo Velázquez Meza hizo un llamado al Ejecutivo federal para que diseñe e implemente un programa de atención y apoyo social, para las y los jóvenes mayores de 18 años que viven en orfandad y en situación de abandono en la calle.

Velázquez Meza presentó un punto de acuerdo para pedir a la Secretaría de Educación Pública que ponga en marcha un programa que brinde la oportunidad de ingresar a la educación media superior y superior a estos jóvenes.

Además, solicitó que se valore la posibilidad de incluirlos en los programas de bienestar para que tengan apoyo económico, que la Secretaría de Gobernación impulse campañas para su adopción y facilite los requisitos para su realización, y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social fortalezca las labores de inclusión laboral para las y los jóvenes mayores de 18 años que deseen sumarse al campo laboral.

Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, se estima que, en México, por lo menos hasta 2017, había alrededor de 1.6 millones de niños en situación de orfandad, originada principalmente por la migración de sus padres, abandono o por el crimen organizado.

La Organización Aldeas Infantiles SOS reporta que en nuestro país hay alrededor de 400 mil casos de infantes y jóvenes sin cuidados parentales.

Testimonios de diversos adolescentes declaran que una vez cumplidos los 18 años tienen que abandonar su casa hogar o albergue y se ven acorralados, pues no están preparados ni física, ni mentalmente para enfrentarse a los retos de la sociedad, destacó el senador de Morena en el punto de acuerdo que enlistó en la Gaceta del 18 de octubre.

Así, agregó, la necesidad por trabajar, los orilla a ser presa fácil del crimen organizado, al riesgo de consumir estupefacientes y sustancias nocivas para la salud, además de sufrir abuso sexual.

En este sentido, se estima que el 90 por ciento de los infantes que padecen esta situación en Latinoamérica, han tenido contacto con drogas y alcohol, según la Oficina Internacional para Asuntos Antinarcóticos y Policiales de Estados Unidos.

En México, señaló Velázquez Meza, el problema impacta al 70 por ciento de estos niños en situación de calle, quienes consumen diferentes tipos de drogas, principalmente activo, mariguana, pegamento, thinner, entre otros.

AM.MX/CV

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CIUDAD DE MÉXICO.- Palacios, lugares de adoración, lujosos espacios habitacionales y otros complejos arquitectónicos se encontraron en el yacimiento maya de Calakmul, al suroeste de Campeche, México. Todas estas estructuras habían estado escondidas de la mirada humana por la selva —hasta ahora. Recientemente, el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) reveló nuevas imágenes del sitio que, a partir de tecnología de teledección láser, permiten un nuevo panorama sobre la antigua ciudad maya.

De acuerdo con un artículo de National Geographic, originalmente, según los registros de Arqueología mexicana, los mayas se referían a la ciudad como ‘Oxte’Tun’, que se ha traducido como Tres piedras. Ubicado en la zona del Petén, el sitio arqueológico comprende al menos 700 mil hectáreas de selva y ruinas. Con más de 6 mil estructuras mayas, el espacio funge también como una reserva de la biosfera —»la segunda reserva natural más grande de América,» según el INAH.

No se supo de la existencia de Calakmul hasta el siglo XX, durante la década de los 30, cuando un equipo de biólogos y mayistas extranjeros exploraron la Península de Yucatán. Por las dimensiones extraordinarias de la ciudad, se piensa que este centro de la civilización maya tuvo más aliados, incluso, que la misma Tikal.

Se sabe, además, que la ciudad de Calakmul fue «la cabecera de una de las superpotencias de las Tierras Bajas mayas«, documenta la Mediateca del INAH, entre los años 635 d.C. hasta el 850 d.C. Con todo lo anterior, en 2014, la UNESCO declaró al sitio como Patrimonio Mundial Mixto.

Como sucede frecuentemente en México, sólo algunas de las estructuras de las antiguas ciudades mesoamericanas han salido a la luz. Lo mismo sucedió en Calakmul: los investigadores que han investigado el sitio saben que, más allá de las ruinas turísticas, la riqueza de la ciudad sigue enterrada por debajo de la selva.

Por ello, las imágenes recientes del INAH revelan un nuevo rostro de Calakmul. El INAH colaboró con científicos del Proyecto Arqueológico Bajo Laberinto, dirigido por la Universidad de Calgary. A partir de la tecnología del Laser Imaging Detection and Ranging (LiDAR), descubrieron una «ciudad inmensa», según la describen en un comunicado:

“Mediante el uso de imágenes lidiar, ahora podemos comprender completamente el inmenso tamaño del asentamiento urbano de Calakmul y sus modificaciones sustanciales del paisaje, que respaldaron un sistema agrícola intensivo”, explica la doctora en antropología Kathryn Reese-Taylor, quien lideró el estudio.

Según las imágenes, la tierra disponible se cubrió con “canales de agua, terrazas, muros y represas,” documenta el equipo de investigación. Lo más probable es que estos cuerpos de agua artificiales sirvieran “para brindar seguridad alimentaria y de agua a los residentes”, añaden.

Sólo a partir de la tecnología LiDiAr, los investigadores lograron dimensionar la densidad poblacional de Calakmul, así como las modificaciones paisajísticas que los mayas realizaron en el asentamiento.

La imagen obtenida con la tecnología LiDiAr está protegida por derechos de autor, pero se puede ver en todo su esplendor en el portal oficial de la Universidad de Calgary.
AM.MX/fm

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CIUDAD DE MÉXICO.- “La Catrina” no proviene de los mexicas. Es una sátira creada por el caricaturista José Guadalupe Posada que en tiempos del juarismo y el porfiriato se burlaba de los mestizos e indígenas que iban subiendo de nivel económico y pretendía ser europeos y renegaban de su propia raza, herencia y cultura.

Se les llamaba los “garbanceros”, precisamente por dedicarse al cultivo y venta de garbanzos.

Entonces José Guadalupe Posada, creó “La Calavera Garbancera” para expresar que los garbanceros andaban «…en los huesos, pero con sombrero francés con sus plumas de avestruz».

Diego Rivera la nombró “La Catrina”, de la palabra “catrín”, que definía (a veces de forma despectiva) a la clase social alta, y la eternizó en su mural “Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central”, (la calavera con su estola de plumas aparece junto a José Guadalupe Posada, Diego Rivera como niño y Frida Kahlo).
AM.MX/fm

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CIUDAD DE MÉXICO.- Al mes de septiembre el número de personas ocupadas disminuyó en 120 mil 167 empleos, rompiendo con ello tres meses consecutivos al alza, según cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), esto impactado por menores expectativas de crecimiento y alta inflación.

“La población desocupada fue de 2 millones de personas y la tasa de desocupación (TD) de 3.3 por ciento de la PEA. Respecto al noveno mes de 2021, la población desocupada descendió en 423 mil personas y la TD fue menor en 0.8 puntos porcentuales”, indicó el Inegi en su reporte.

La tasa de desempleo de septiembre también es menor a la de 3.5 por ciento que reportó el instituto de estadística en agosto pasado, con base en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE).

La PEA del noveno mes del año fue de 59.5 millones de personas de 15 años y más, lo que representó una tasa de participación de 59.6 por ciento y una población superior en 2 millones a la de septiembre de 2021.

De la PEA, 57.5 millones de personas estuvieron ocupadas durante septiembre, 2.4 millones más que en el mismo mes de un año antes.
AM.MX/fm

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CIUDAD DE MÉXICO.- La secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, subrayó que la transformación educativa del país está en marcha, y aseguró que la voz, experiencia y conocimientos del magisterio, así como el reconocimiento a su autonomía, son imprescindibles.

Aseguró que el nuevo Plan de Estudios para Preescolar, Primaria y Secundaria tendrá sentido si, en colectivo, se identifican y se responde a los retos educativos actuales de las diferentes comunidades del país.

Durante su mensaje con motivo de la segunda sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) del Ciclo Escolar 2022-2023, indicó que el objetivo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) es construir un currículo activo y dinámico que forme mexicanos orgullosos de su identidad y con la certidumbre de una mejor nación.

Sostuvo que la acción formativa y socializadora del nuevo currículo para la Educación Básica contribuye a la construcción de una sociedad plural, democrática, incluyente, intercultural, equitativa y humanista.

“El currículo adquiere un dinamismo constante que se nutre de la participación de un nosotros. Maestras, maestros, alumnas, alumnos, directivos, familias, todas y todos en común construimos y reconstruimos las bases de una transformación educativa de fondo.”

Afirmó que el nuevo currículo debe percibirse como una expresión de política educativa que contribuye a la transformación social. “Es un espacio de reflexión pedagógica que permite repensar las prácticas educativas desde diversas perspectivas”.

Ramírez Amaya explicó que esta sesión tiene el propósito de informar los planteamientos centrales del Plan de Estudio que se revisará y analizará durante todo el ciclo lectivo 2022-2023.

Dijo que los CTE deben ser un espacio para el intercambio y el análisis, de revisión y acuerdos, así como de participación, trabajo y construcción colectiva para asegurar el interés superior de niñas, niños y adolescentes.

“Se busca recuperar sus voces y experiencias como maestras y maestros para construir conocimientos y propuestas de enseñanza y aprendizaje. Tienen un espacio de trabajo colaborativo para discutir y analizar las mejores estrategias para su trabajo.”

La titular de la SEP señaló que la labor del magisterio en la pandemia no se ha dimensionado lo suficiente, a pesar del proceso complicado y doloroso que significó y de los aprendizajes inesperados que resultaron.

Pidió a docentes compartir y revalorar los aprendizajes obtenidos, como el acercamiento a la tecnología y nuevas relaciones con las comunidades escolares que pueden aprovecharse.

“Hoy les habla la maestra; la que trabajó en diversas escuelas; la que estuvo frente a grupo y contribuyó a la formación de varias generaciones. La que leyó cuentos, revisó trabajos, organizó equipos, jugó a ser astronauta y pintó con los dedos muchas veces.”

Finalmente, dijo que la SEP reconoce que lo esencial en la labor docente es el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se buscará disminuir la carga administrativa de maestras y maestros.

Para esta sesión del CTE, se proyectó la conferencia “Retos de la docencia ante el plan de estudios 2022”, a cargo del investigador emérito del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ángel Díaz-Barriga Casales.
AM.MX/fm

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CIUDAD DE MÉXICO.- Las Subsecretarías de Educación Media Superior (SEMS) y de Educación Superior (SES) acordaron implementar diversas estrategias para mejorar el egreso de por lo menos dos millones de estudiantes de bachillerato y facilitar su acceso a nivel superior.

Una de las estrategias es el Taller de Orientación Vocacional “Planeando mi yo del futuro”, el cual ayudará a las y los jóvenes de tercer año de bachillerato a decidir sobre su desarrollo profesional. Los estudiantes interesados podrán inscribirse a través del portal oficial https://bit.ly/3SJo099

Durante la presentación, el subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, expresó que este tipo de estrategias benefician a las y los jóvenes que están construyendo los cimientos para su vida profesional.

Anunció que se impulsará el tránsito de los egresados del bachillerato a la Educación Superior, mediante el pase reglamentado atendiendo algunos requisitos mínimos para que los estudiantes tengan espacio para continuar sus estudios.

Comentó que para los más de cinco mil 538 alumnos que están en la modalidad de Educación Dual, se impulsarán proyectos piloto que articulen su tránsito hacia más de 140 instituciones de Educación Superior con esa modalidad en el país.

El subsecretario de Educación Superior, Luciano Concheiro Bórquez, detalló que estas estrategias de colaboración consisten en realizar acuerdos entre Educación Media Superior y Superior, para contrarrestar la geografía de la desigualdad, que es la excesiva concentración de demanda educativa en el centro del país y en los mismos programas educativos.

Dijo que resulta central la armonización académica de ambos niveles educativos en el marco de una economía social y solidaria; la articulación de la Educación Dual, así como el intercambio de información, fortalecimiento y difusión del Registro Nacional de Opciones para la Educación Superior (Renoes).

Concheiro Bórquez explicó que todas estas actividades están distribuidas conforme a las facultades de cada subsecretaría, e incluyen acciones específicas como el diseño y desarrollo de proyectos académicos.

La rectora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Rosa María Torres Hernández, dijo que la sinergia entre las instituciones de Educación Superior es necesaria para lograr la revolución de las conciencias.

Informó que la UPN realizó un análisis de la Educación Superior que reveló saturación en licenciaturas, por lo que se dispuso a trabajar en un taller para que las y los alumnos definan sus carreras.

La rectora de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), Lilian Kravzov Appel, comentó que el Renoes se diseñó con el propósito de facilitar el tránsito entre tipos educativos.

Indicó que con la información que este sistema provee, se espera que los aspirantes, jóvenes y adultos, conozcan todas las ofertas educativas del país, y seleccionen aquellas que respondan a sus intereses, a su estilo de vida y a sus posibilidades.

Informó que ya se ha logrado la participación decidida de 40 por ciento de estas instituciones, lo que representa que mil 801 han registrado más de 12 mil 300 carreras y programas educativos, por lo invitó a las instituciones que aún no han registrado su oferta educativa, asignen un enlace y se sumen al proyecto.

El Coordinador de Proyectos Especiales y Vinculación Social de la Subsecretaría de Educación Superior, Ramón Cárdenas Villarreal, comentó que las aspiraciones universitarias de los jóvenes se agrupan preferentemente en 10 carreras, que representan 45.8 por ciento de las solicitudes de ingreso, por lo que hoy se les apoyará a encontrar más opciones.

Por ello, comentó que las y los alumnos hoy cuentan con el Renoes que les permitirá conocer la diversidad de carreras y programas educativos, así como los requisitos de ingreso, espacios disponibles e información de convocatorias de ingreso de las Instituciones de Educación Superior de México.

Señaló que a través del Renoes no sólo encuentran orientación vocacional, sino también laboral, además de la estrategia Tú Decides, mediante la cual a la fecha 850 jóvenes han ingresado a Educación Superior en condiciones preferenciales.

Expuso que ya se cuenta con mil 801 enlaces en todo el país, pertenecientes a instituciones de Educación Superior, que cotidianamente actualizan sus ofertas en el Renoes.

Taller de Orientación Vocacional “Planeando mi yo del futuro”

Busca brindar acompañamiento de docentes hacia estudiantes en la definición de sus intereses y su proyecto de vida.

En esta estrategia, encuentran videos y materiales que les ayudan a entender qué es lo que realmente desean para su desarrollo profesional.

El taller se puede tomar de manera presencial en cinco sesiones o virtual, a través de cinco cápsulas, para que todos los estudiantes, independientemente de dónde se ubiquen, puedan acceder y reflexionen sobre su futuro, tomando en cuenta sus potencialidades, su comunidad y su contexto.

Primera sesión: Visualización del futuro. – Las actividades van encaminadas a que las y los estudiantes expresen de manera oral y escrita sus gustos e intereses, a través de la reflexión de su contexto, autoconocimiento y lo que desean para su futuro.

Segunda sesión: Autoconocimiento. – Las actividades coadyuvan a que reconozcan su vocación, a través de expresar lo que les gustaría estudiar, así como efectuar un test para la elección de carrera, para tener claridad y plantear opciones viables.

Tercera sesión: Exploración del mundo profesional y laboral. – Analizan sus opciones de mayor interés, a través del reconocimiento de factores externos y de la revisión de elementos de las carreras que les interesan, a fin de tener información objetiva que les permita tomar la mejor decisión.

Cuarta sesión: Toma de decisiones. – Para esta sesión, el taller busca que los participantes establezcan mediante un pequeño árbol de toma de decisiones, una carrera como opción viable de Educación Superior.

Quinta sesión: Proyecto de vida. – En esta sesión se propone que los participantes reflexionen sobre su proyecto de vida personal y profesional, a partir de la información que generaron a lo largo de las sesiones, para visualizar de manera clara e integral los pasos a seguir.
AM.MX/fm

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